NOVEDADES NOVIEMBRE 2008
EN TUNGURAHUA SE INICIA
LA MODALIDAD DE TURISMO RURAL
El 2 de octubre 2008 se lanzó un concurso en la Provincia de Tungurahua para realizar el pilotaje de la modalidad de turismo rural, previo un proceso de sensibilización a diferentes instituciones públicas y privadas.,
La modalidad de turismo rural fue diseñada y validada como resultado de una cercana colaboración entre Reto Rural y el Consejo Provincial de Tungurahua y contó con la participación de diferentes expertos del sector privado y público.
Con base en los resultados que arroje el concurso, la institución que presente la mejor propuesta será la responsable de ejecutar la modalidad con poblaciones rurales de la Provincia de Tungurahua.
La formación se enfoca al desarrollo de las siguientes competencias entre los participantes:
- Mantener espacios turísticos rurales.
- Realizar operaciones de recepción y servicio de alojamiento.
- Asistir y guiar grupos turísticos.
- Planificar el menú, presentar y servir alimentos y bebidas.
- Elaborar artículos artesanales con materiales del medio.
- Administrar una pequeña empresa y comercializar sus productos.
RETO RURAL PREMIA A LAS INSTITUCIONES EJECUTORAS POR SU LABOR EN GESTION DEL CONOCIMIENTO
Para estimular a que las instituciones ejecutoras de las modalidades de formación profesional documenten, sistematicen, difundan e intercambien sus conocimientos aprendizajes y experiencias, Reto Rural organizó un concurso entre los coordinadores y facilitadores de las diferentes modalidades para destacar la acciones de aquellas que han realizado mayores y mejores actividades relacionadas con la gestión de conocimiento.
Las instituciones realizaron diversas actividades entre las que se destacan: foros, ferias de exposición y círculos de aprendizaje, las mismas que se han convertido en exitosas estrategias para difundir los aprendizajes entre autoridades locales e instituciones de desarrollo para profundizar en el análisis de determinados temas, para promocionar los productos e introducir a los participantes en el mercado. El internet y el diálogo constante entre instituciones a través del grupo yahoo, ha sido otro medio importante para fortalecer la comunicación, los interaprendizajes y el intercambio de experiencias entre coordinadores y facilitadores de las modalidades Las pequeñas historias que sistematizan experiencias y logros obtenidos durante la ejecución de la modalidad se ha constituido en otra herramienta a para todos ya que es una forma fácil de documentar y compartir los aprendizajes.
Los premiación fue un motivo de alegría y de encuentro entre instituciones, que participan en la Red de interaprendizaje de Reto Rural
NOVEDADES AGOSTO 2008
Instituciones replican las modalidades y amplían cobertura
El trabajar con modalidades replicables permite que antiguas y nuevas instituciones puedan ejecutar las modalidades de formación profesional con base en el modelo de gestión, el diseño curricular y los procesos de formación previamente validados.
En este año algunas de las instituciones socias, que han ejecutado con eficiencia las modalidades han vuelto a replicarlas pero aumentando la cobertura. Otras han asumido el reto de a ejecutar nuevas modalidades, una vez que ya conocen y aplican el modelo de gestión y las herramientas desarrolladas. De esta forma, se ha conseguido que algunas instituciones desarrollen de manera simultánea hasta dos modalidades diferentes y otras han logrado triplicar su cobertura inicial mediante la atención simultánea hasta a cuatro grupos de participantes, con la disminución significativa de los costos unitarios y del porcentaje de cofinanciación por parte de FOES.
La réplica de las modalidades logra incrementar la eficiencia y ampliar la cobertura de las instituciones que ya han logrado altos estándares de calidad y buenos niveles de desempeño.
Se fortalece el sistema de monitoreo por pares
En junio del presente año se realizó un nuevo proceso de monitoreo por pares, con la participación de coordinadores y facilitadores de las distintas instituciones ejecutoras. El sistema fue ajustado y perfeccionado y permitió aplicar fichas de autoevaluación a cada una de las instituciones con anterioridad a las visitas por parte de otras instituciones para realizar el monitoreo por pares
Este sistema apoya a una gestión de calidad y posibilita que las instituciones realicen mejoras continuas en la ejecución de la modalidad. Más que una evaluación, se trata de una valoración y más allá de rendir cuentas, se trata de crear nuevos conocimientos para mejorar la gestión, mediante procesos de aprendizaje compartido.
En el monitoreo por pares, las instituciones y las personas que en ellas trabajan evalúan sus indicadores de desempeño, colaboran y comparten aprendizajes y con base en las recomendaciones y retroalimentación recibida, se comprometen a realizar los cambios que sean requeridos para mejora continua.
En los “círculos de aprendizaje” y “conversatorios” se promueve la gestión del conocimiento
Los círculos de aprendizaje se han constituido en un interesante mecanismo de gestión del conocimiento y en una oportunidad para que las instituciones ejecutoras que trabajan en temáticas afines compartan aprendizajes, profundicen el análisis de determinados temas o intercambien experiencias.
En esta perspectiva Corsedi organizó un primer conversatorio entre modalidades de agropecuaria orgánica para analizar las características y ventajas de los servicios financieros rurales para apoyar los emprendimientos productivos de los participantes. El Instituto Tecnológico Isabel de Godin realizó un segundo conversatorio destinado a analizar “la generación de emprendimientos a partir de la iniciativa familiar o de otras formas de asociación”. El evento contó con la presencia de los coordinadores de las otras modalidades de agropecuaria orgánica con los cuales se intercambiaron experiencias. La presencia de invitados especiales de Facundo y del Grupo Familiar Freire permitió analizar el liderazgo que se requiere en el desarrollo de empresas familiares y las oportunidades nacionales de mercado para el procesamiento de frutas y vegetales..
Un tercer conversatorio organizado por la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe de Chimborazo, DIPEIBCH, al que asistieron las distintas instituciones que ejecutan la modalidad de educación infantil bilingüe, fue otra excelente oportunidad para compartir aprendizajes entre las diferentes instituciones ejecutoras y para que la DIPEIBCH, que es la institución pionera en la ejecución de esta modalidad, socialice su metodología de trabajo.
Estas actividades han contribuido a dar a conocer los avances en la ejecución de las modalidades ante las propias instituciones, las autoridades locales y las comunidades; legitimar el trabajo que se realiza y fortalecer la comunicación y el interaprendizaje entre colegas.
NOVEDADES MARZO 2008
458 hombres y mujeres de Chimborazo, Cotopaxi y Tungurahua
se gradúan como técnicos en diferentes especialidades
Con el apoyo de los Consejos Provinciales de Cotopaxi, Tungurahua y Chimborazo y el compromiso asumido por siete instituciones socias de Reto Rural, como son: la Dirección Provincial de Educación Bilingüe, ERPE, CORSEDI, ITALAM, SECAP y el COE, 458 hombres y mujeres campesinas de zonas rurales dispersas recibieron y culminaron su formación profesional y recibieron el título de técnico/a de Nivel 1 en las modalidades de agropecuaria orgánica, conservación de frutas y vegetales, albañilería, carpintería, confecciones textiles, educadores infantiles bilingües y asistentes del hogar.
En esta oportunidad, las instituciones ejecutoras, que participaron previamente en el pilotaje de las modalidades, se comprometieron a ampliar las coberturas, lo cual si bien fue un nuevo desafío a nivel institucional, permitió duplicar el número de personas graduadas y reducir los costos de la formación. Algunas instituciones como el caso del ITALAM y del Instituto Hualcopo Duchicela asumieron el reto de desarrollar de manera simultánea dos modalidades.
Los logros alcanzados en el año 2007 demuestran que los perfiles, currículo, y metodología de trabajo propuesta es adecuada, eficiente y fácilmente replicable.
Las ceremonias de graduación realizadas tanto en los Institutos Tecnológicos, en la sede de las ONGs o en las propias organizaciones campesinas , se han constituido en una oportunidad para que la comunidad y las familias valoren y reconozcan el esfuerzo realizado por los participantes, ya que la formación tiene una duración aproximada de 10 meses en lo cuales deben cumplirse entre 900 y 1000 horas de formación teórica y práctica con el fin de garantizar que los participantes desarrolla las competencias correspondientes al perfil profesional
Se fortalece Red de Interaprendizaje entre instituciones socias de Reto Rural
Reto Rural organizó un segundo taller de Gestión del Conocimiento del 18 al 22 de febrero del 2008 que se llevó a cabo en el Hotel Hilton Colon de Quito. El taller fue facilitado por el doctor Joel Muzard, Director del Atellier de Inteligencia Aplicada ( AIA) de Montreal Canadá y coordinador de la Red KM-GC-MONTREAL.
En el taller participaron 31 participantes, representantes de la mayoría de las instituciones socias del proyecto Reto Rural, incluídos los delegados de los Consejos Provinciales de Tungurahua y Chimborazo, los directores o coordinadores de las 7 nuevas instituciones que fueron seleccionadas para la réplica de las modalidades y xx instituciones que desde el 2007 están incorporadas al proyecto, junto con los miembros del equipo técnico del proyecto..
Durante el taller se aplicó una metodología participativa, fundamentada en el trabajo en equipo Se aplicaron diferentes dinámicas de integración y se practicaron diferentes herramientas de gestión del conocimiento tales como: dibujos, gráficos y esquemas en papelógrafos, manejo del k lenguaje y del Idea Pro, testimonios e historias de vida,
Este taller fue una excelente oportunidad para fortalecer la comunicación y la confianza entre todas las instituciones integradas a Reto Rural. Los participantes de las instituciones antiguas jugaron un papel de facilitación y apoyo, lo que permitió una rápida integración de los nuevos ejecutores en la dinámica, mejoró la calidad de los aportes grupales y facilitó el manejo de del programa informático,
Entre los logros más importantes del taller se deben destacar los siguientes:
- Integración y establecimiento de relaciones de confianza entre instituciones y participantes.
- Reconocimiento de fortalezas, capacidades y aprendizajes que se pueden extraer de las diferentes instituciones
- Fortalecimiento de la red de interaprendizaje de Reto Rural y establecimiento de alianzas interinstitucionales entre organizaciones afines.
- Incorporación de los nuevos participantes en el grupo yahoo de Reto Rural.
- Familiarización con el uso del K language y el Idea pro como herramientas útiles para documentar experiencias, interconectarse en línea y hacer gestión del conocimiento
- Acuerdos y compromisos institucionales para la ejecución del Plan de GC en el 2008
Se inicia estudio sobre efectos e impactos de la formación profesional en las
condiciones de vida de los pobladores rurales
Reto Rural, con el apoyo de dos estudiantes de la Escuela de Geografía de la Universidad Católica de Quito y de las instituciones ejecutoras que participaron en la fase piloto del proyecto, ha decidido realizar un seguimiento a los y las egresadas de las modalidades de formación profesional del año 2006 con el fin de analizar los posibles efectos e impactos que la formación profesional ha tenido en su situación personal y en las de sus familias y comunidades.
El estudio se ubica en las Provincias de Cotopaxi, Tungurahua y Chimborazo y analiza preguntas como las siguientes:
- ¿Cómo el proyecto influyó en las estrategias de ‘medios de vida’ en los hogares de la gente?
- ¿Saben los hogares reaccionar mejor a cambios en el entorno político, económico, social y ambiental? ¿De qué manera?
- ¿Cómo han evolucionado los ingresos de la población participante en el proyecto?
- ¿Cómo funciona la integración de los egresados al mercado laboral?
- ¿Qué cambió en términos de la auto-estima de los y las egresadas?
El estudio tendrá un carácter fundamentalmente cualitativo. Como herramienta metodológica se utilizará el enfoque de Condiciones de vida (Sustainable Livelihoods Approach), que fue desarrollado inicialmente por la cooperación inglesa (DFID). Es una metodología que pone énfasis en la gente y su entorno de manera holística y promueve un debate estructurado sobre los distintos factores que afectan sus medios de vida y sobre la relativa importancia a que la formación profesional puede haber tenido en ella.
En Octubre del 2008 se aspira a contar con los resultados preliminares del estudio, los cuales serán socializados y debatidos entre los socios de Reto Rural.
EL MONITOREO POR PARES, ESTRATEGIA DE INTERAPRENDIZAJE DE RETO RURAL
Entre el 26 y 29 de julio se realizaron reuniones de trabajo y visitas de campo entre todas las modalidades de formación profesional en ejecución. Estas actividades forman parte del proceso de Monitoreo por pares, que estimula el proyecto Reto Rural como una estrategia de interaprendizaje y de gestión del conocimiento, en la cual participan coordinadores, facilitadores y equipos técnicos de las diferentes modalidades.
Este proceso permite que cada equipo, de manera horizontal, identifique posibles vacíos limitaciones en la ejecución de la modalidad y a la vez que realice aprendizajes significativos para el desarrollo de su respectiva modalidad. Además de fortalecer relaciones de confianza y amistad entre las instituciones ejecutoras, este mecanismo incentiva el establecimiento de alianzas estratégicas entre instituciones similares aprovechar de las fortalezas del otro.
SE ACTIVA LA RED DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DE RETO RURAL
La Red virtual de gestión del conocimiento en la que participan directores, funcionarios y coordinadores de las distintas instituciones vinculadas con el proyecto Reto Rural se mantiene muy activa. Se ha convertido en un medio de intercomunicación en el cual se reciben mensajes cotidianos y aportes constantes de todos los participantes sobre temas relacionados con la formación profesional.
A partir del Taller Nacional de gestión del conocimiento y de los conversatorios y reuniones de apoyo realizados a nivel local, se destaca la presencia y activa participación de los distintos miembros de la Red quienes han comenzado a documentar sus estrategias metodológicas y a intercambiar sus experiencias. Para ello, las pequeñas historias y la capitalización de experiencias exitosas ha sido muy provechosa.
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ARRANCA FASE PRINCIPAL DEL PROYECTO RETO RURAL
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La fase principal del Proyecto Reto Rural será ejecutada en las provincias de Cotopaxi, Tungurahua y Chimborazo. Tiene como objetivos fundamentales, los siguientes:
Objetivo general:
El país cuenta con las bases de una propuesta de sistema de formación profesional para poblaciones rurales, mediante un programa de formación profesional ejecutado participativamente y articulado a las demandas del mercado laboral.
Objetivos específicos:
- Apoyar la formación profesional, con enfoque de competencias, de jóvenes, mujeres y adultos en situación de pobreza, de zonas rurales de la sierra central ecuatoriana;
- Elaborar con por lo menos 8 instituciones de diferentes sectores laborales un conjunto de modalidades de formación profesional experimentadas, validadas y sistematizadas; promover su réplica y reconocimiento oficial. Luego, ponerles a disposición del país;
- Apoyar la construcción de una propuesta de sistema de formación profesional para poblaciones rurales de la sierra ecuatoriana;
- Promover mecanismos competitivos de asignación de recursos públicos y privados de cofinanciamiento que permitan la ampliación de cobertura de las modalidades de formación profesional para población rural de la sierra, con aplicación de estándares de calidad;
- Monitorear, evaluar y sistematizar las experiencias y difundir las estrategias, mecanismos y lecciones aprendidas.
Para la réplica de las diferentes modalidades de formación profesional que fueron validadas durante la fase piloto del proyecto, así como para el diseño de nuevas modalidades, Reto Rural invitará, mediante concurso, a diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales del país a que se integren y participen en esta iniciativa.
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GRUPO DE JÓVENES DE LA COMUNIDAD CHILCO “LA ESPERANZA”
GANAN CONCURSO EN LA FERIA DE DESARROLLO ECUADOR 2007
El proyecto “La Esperanza” para la conformación de una microempresa de procesamiento de frutas y vegetales orgánicos, desarrollado por un grupo de jóvenes de la comunidad Chilco “La Esperanza” con el apoyo técnico de la Fundación FOES, fue elegido como ganador en la Feria del Desarrollo Ecuador 2007 organizada por el Banco Mundial bajo el lema “Los Jóvenes construyen el Ecuador”. El premio consiste en 10.000,00 dólares destinados a co-financiar la ejecución de las actividades planteadas por el proyecto.
El grupo de jóvenes egresaron de la modalidad de formación profesional en conservación de frutas y vegetales ejecutada por el Instituto Tecnológico Agropecuario Luis A. Martínez de Ambato, en el marco del proyecto Reto Rural.
La Feria fue una importante oportunidad para consolidar técnicamente la iniciativa de conformar una microempresa y para conseguir un co financiamiento de arranque que les permitirá convertirse en los actores de su propio desarrollo.
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